Mesa de comunicación Nº1

Coordina: Esther Zarandona

Ponente: Natacha Navarro

Basado en el proyecto CONSTRUIR AULAS SEGURAS, para alumnado adolescente y profesorado, en diversos colegios de secundaria de España
y Colombia y diversas Universidades colombianas. Pretende una reflexión sobre la comprensión neurobiológica de la agresividad y
violencia del ser humano, en concreto en etapa adolescente, según teoría de Sapolsky, cruzado con la teoría evolutiva de Bowlby, y la propia
Teoria del desarrollo de J.L. Moreno. Es por tanto una reflexión teórica sobre bases cientificas, para entender, a partir de una experiencia de
intervención desde dentro de la Escuela y de formación permanente del profesorado durante más de 15 años, el fenómeno de la violencia en
contextos educativos expuestos más o menos a contextos sociales violentos.


Psicóloga, Psicoterapeuta, Psicodramatista. Formadora y Supervisora de Psicodrama (AEP, FEPTO) Profesora de Psicología y Pedagogía de Secundaria durante 20 años(orientadora). Profesora asociada de Psicología Evolutiva (psicología) y de intervención en Contextos de Riesgo (Trabajo Social) de la UGR entre 2010-2016. Directora del Centro Moreno de Formación en Psicodrama y Técnicas Activas.

Ponentes: Belén Diéguez y Ana Martin.

Queremos presentar una comunicación sobre la importancia del uso de los objetos intermediarios en el trabajo psicoterapéutico con
adolescentes tanto a nivel individual como a nivel grupal. Presentaría dos casos clínicos, uno de ellos sobre una paciente de estructura fronteriza, o
desde el punto de vista y según el diagnóstico del esquema de personalidad del Dr. Jaime Rojas Bermúdez, una chica con confusión en
varias áreas del psiquismo, la recibo en consulta con 14 años y casi no hablaba, uso de la tele (transferencia y contratransferencia) y también
de objetos intermediarios como los títeres, en este caso la multiculturalidad la aportan la pareja de padres que tienen diferente
nacionalidad y es parte del complejo de inferioridad; y por otro lado la experiencia como directora de un grupo de adolescentes problemáticos
con diversos diagnósticos y con la etiqueta de ser los «raros», uso de los títeres para la resolución de diferentes conflictos. También nos gustaría
aportar la experiencia de la terapeuta que estaba en el rol de Yo auxiliar, manejo de diversos caldeamientos, trabajo en el fortalecimiento Yoico y
desarrollo de diferentes roles sociales.


Belén Diéguez: Psicologa sicodramatista y psicoanalista. Formada como directora de Sicodrama en ESCAT (Escuela
de Sicodrama de Catalunya) y ha participado en varios congresos, reuniones y talleres. Somos un equipo especializado en Sicodanza que
nos formamos en ALEA con Amelia Coppel y Gonzalo Negreira. Nuestro marco terapéutico de trabajo es la teoría emergentista de la personalidad del Dr. Jaime Rojas Bermúdez.

Ana Martín: Psicóloga formada en diferentes tipos de terapias con enfoque integrativo. Le gusta trabajar uniendo los aspectos cognitivos,
emocionales, conductuales, fisiológicos y sociales de cada persona para abordarlos como un todo que los hace únicos, y no únicamente
enfocándose en una de sus partes. Colabora en Clínica EOS y está ampliando su formación como sicodramatista.

Ponentes: Jesús Martínez y José Manuel Guerra

El uso de teléfonos móviles ha revolucionado la forma en que interactuamos y nos comunicamos con el mundo que nos rodea. Este
proceso se ha visto acelerado, en los entornos educativos, a raíz de la pandemia COVID-19. Un lado negativo de estas tecnologías es en qué
medida su uso se convierte en una obligación que pueda interrumpir nuestras rutinas habituales. En este sentido, algunos investigadores han
analizado el concepto de Telepresión o presión digital, entendido como la presión que sienten los usuarios de tener que responder a los
mensajes digitales que reciben a través de diferentes aplicaciones. Se han realizado diversos estudios en el ámbito laboral para comprender el
impacto que puede ocasionar en los trabajadores, pero son inexistentes los estudios de este concepto en el ámbito de la secundaria. A partir de
los resultados obtenidos en una serie de estudios exploratorios se ha constatado la existencia de una relación inversa entre el nivel de
asertividad y la Telepresión. En la presentación se ponen de manifiesto los resultados obtenidos en nuestros primeros estudios, así como las
implicaciones preventivas que estos pueden tener en el ámbito de la educación secundaria.


Jesús Martínez: Estudiante interno del departamento de psicología social de la universidad de Sevilla.

José Manuel Guerra: Doctor en Psicología Social y Master en Gestión de Recursos Humanos y Prevención de Riesgos Laborales. Llevo más de dos
décadas dedicado a la formación y desarrollo grupal e individual. He trabajado tanto con grupos de adolescentes como adultos en contextos
educativos formales e informales. Capacitado por la Universidad de Barcelona en la metodología de los T-Groups o grupos de entrenamiento
y por la Universidad de Nueva York en Análisis Moderno.